Destinatários

Professores de Música/Ensino Artístico;

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Conservatório de Música de Loulé - Francisco Rosado / CFAE

Enquadramento

O workshop destina-se a professores pianistas acompanhadores e a professores de instrumento e voz interessados em aprofundar competências de colaboração pianística e interação camerística. A formação pretende desenvolver ferramentas práticas e artísticas essenciais ao trabalho conjunto, promovendo uma abordagem integrada entre técnica, escuta ativa, comunicação musical e interpretação partilhada entre os intervenientes, tendo sempre em consideração o ponto da evolução do aluno solista.

Objetivos

O workshop tem como principal objetivo desenvolver competências técnicas e artísticas específicas do pianista acompanhador, bem como sensibilizar os professores de instrumento para a dinâmica da colaboração musical. Pretende-se melhorar a leitura musical e a rapidez de resposta em situações de ensemble, promover a escuta ativa e a comunicação entre músicos, bem como aprofundar conhecimentos interpretativos aplicados ao acompanhamento. A formação visa ainda proporcionar ferramentas práticas para contextos de ensaio, audição e performance, dotando os professores de instrumento de estratégias para melhor tirarem partido das competências do pianista acompanhador, estimulando a autonomia, a flexibilidade interpretativa e a confiança dos intervenientes em ambiente profissional.

Conteúdos

A formação desenvolver-se-á através de uma abordagem prática e participativa, centrada no trabalho de acompanhamento vocal e instrumental. Serão exploradas competências de leitura à primeira vista, análise e adaptação estilística do repertório, bem como estratégias de sincronização, escuta ativa e comunicação musical entre intérpretes. Serão realizados três momentos distintos de formação: . Palestra/conversa com a formadora sobre a temática do Workshop (o trabalho de um pianista acompanhador, principais desafios, e a otimização da relação ensaio/performance entre o aluno solista, professor de instrumento e o pianista acompanhador). . Aulas abertas com a formadora para o pianista acompanhador e um aluno (com a participação e intervenção do respetivo professor de instrumento, se aplicável). . Observação do trabalho da formadora no contexto da Masterclass de Flauta que a mesma irá acompanhar.

Cronograma

Formador

Eva Patrícia Lima Lourenço

Filomena Adelaide Pereira Sabino de Matos

Destinatários

Pessoal não docente

Acreditado pelo

DGAE - Direção-Geral da Administração Escolar

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Associação de Escolas do Litoral à Serra

Enquadramento

A escola é hoje um espaço multicultural, correspondendendo numa escala mais reduzida à sociedade em geral. Assim, torna-se necessário que existam recursos humanos com qualificação adequada para actuar em situações de emergência, considerando que na maioria dos casos o tempo de intervenção é sempre escasso.Não podemos nem devemos limitar-nos à possibilidade de se fazer uma chamada para o INEM e esperar que uma equipa mais diferenciada surja para resolver situações que muitas vezes não são efectivamente emergências, onde não existe risco de vida para a vítima, ou que por atraso e desconhecimento se coloque realmente a vida de um aluno em risco.Nestes termos a qualificação do pessoal não docente torna-se essencial para uma resposta adequada. Os conhecimentos e competências que se propõem nesta acção são essenciais ao desempenho profissional do pessoal não docente. É uma exigência da escola actual e acima de tudo a expectativa de qualquer encarregado de educação, o qual naturalmente espera que a escola seja segura, que em caso de necessidade esta tenha os recursos necessários a uma rápida intervenção adequada aos problemas que a desencadearam.

Objetivos

No final da acção os formandos deverão:- conhecer e aplicar o SIEM e o plano de emergência da escola; - conhecer e executar os mecanismos de alerta e socorro necessários; - saber identificar os problemas de saúde que surjam nos diversos utentes da escola; - saber as etapas do exame de uma vítima e agir de acordo com os seus sintomas; - saber executar as manobras dereanimação e desobstrução da via aérea; - saber prestar os primeiros socorros nas situações relacionadas com trauma, intoxicações, lesões tecidulares, fracturas, queimaduras, hemorragias, asma, convulsões, diabetes, etc; - conhecer as diversas abordagens na prestação do socorro: adulto e pediátrica; - saber usar os meios de combate a incêndio da escola;- conhecer os cuidados pessoais a ter quando intervir numa situação de socorro.

Conteúdos

- conhecer e executar os mecanismos de alerta e socorro necessários; - saber identificar os problemas de saúde que surjam nos diversos utentes da escola; - saber as etapas do exame de uma vítima e agir de acordo com os seus sintomas; - saber executar as manobras de reanimação e desobstrução da via aérea; - saber prestar os primeiros socorros nas situações relacionadas com trauma, intoxicações, lesões tecidulares, fracturas, queimaduras, hemorragias, etc; - conhecer as diversas abordagens na prestação do socorro: adulto e pediátrica; - saber usar os meios de combate a incêndio da escola; - conhecer os cuidados pessoais a ter quando intervir numa situação de socorro. Previsão - 5 sessões de 3 horas (1 teórica e 2 práticas)

Cronograma

Formador

Luís Miguel Neves

Destinatários

Pessoal não docente;

Acreditado pelo

DGAE - Direção-Geral da Administração Escolar

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Associação de Escolas do Litoral à Serra

Enquadramento

Esta ação de formação foi proposta perlo Centro de Formação, em virtude de ter sido solicitada por Escolas Associadas , tendo , mesmo, sido considerada como área de formação prioritária para o grupo de destinatários, que desenvolvem a sua ação no atendimento ao público, quer seja nos serviços Administrativos, quer seja no trabalho com alunos e professores.

Objetivos

1. Melhorar o atendimento ao público; 2.Desenvolver competências de trabalho em equipa; 3.Desenvolver competências associadas à gestão de conflitos.

Conteúdos

1- Atendimento ao Público (6h) 1.1 A importância do atendimento de excelência 1.2 - Competências de comunicação no atendimento 1.3- O atendimento telefónico 1.4 - O atendimento presencial 2 - Trabalho em equipa (6h) 2.1 - A importância do trabalho em equipa 2.2 - Liderança e motivação no trabalho em equipa 2.3 - Desenvolvimento de competências de trabalho em equipa 3 - Gestão de conflitos (3h) 3.1- Conceito de conflito 3.2 - Tipos de conflito 3.3 - Desenvolvimento de competências de gestão de conflitos.

Avaliação

Questionário a preencher pelos formandos para avaliar a ação : Questionário a preencher pelos formadores para avaliar a ação : Relatório final da entidade formadora : Relatório final do formador .

Modelo

Qualitativa

Bibliografia

-Fachada, Odete -Psicologia das relações interpessoais. Edições Rumo;(Outra que venha a ser considerada oportuna no decorrer da formação)

Cronograma