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DIVULGAÇÃO

232

Integrar tecnologias XR em contexto educativo

ACD

 

6.0 horas

 

e-learning

 

Professores do Ensino Secundário;

Online

Esta ACD pretende proporcionar ao professor a aquisição de competências essenciais para a sua atividade profissional de modo que, no final, possua conhecimentos, capacidades que lhe permita incluir e utilizar tecnologias ExtendedReality (XR) na sua prática letiva. O termo XR engloba tecnologias de ...
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Ref. 1872023-ACD-4 Inscrições abertas até 01-03-2024 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: 2023-ACD-4

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 6.0 horas

Início: 05-03-2024

Fim: 07-03-2024

Regime: e-learning

Local: Online

Formador

Bárbara Cristina dos Santos Gaspar Cleto

Destinatários

Professores do Ensino Secundário;

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do Ensino Secundário;. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Professores do Ensino Secundário;.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Associação de Escolas do Litoral à Serra e Museu Zero

Enquadramento

Esta ACD pretende proporcionar ao professor a aquisição de competências essenciais para a sua atividade profissional de modo que, no final, possua conhecimentos, capacidades que lhe permita incluir e utilizar tecnologias ExtendedReality (XR) na sua prática letiva. O termo XR engloba tecnologias de Realidade Virtual, Realidade Aumentada e Realidade Mista. Esta ACD pretende possibilitar que professores e alunos utilizem estes conhecimentos na elaboração de projetos que promovam a interligação de conteúdos numa perspetiva interdisciplinar e multidisciplinar.

Objetivos

- Conhecer e explorar tecnologias XR; - Compreender as vantagens e desvantagens na sua utilização nas diversas áreas disciplinares e de acordo com as estratégias pedagógicas; - Analisar as potencialidades destes ambientes em contexto didático-pedagógico.


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 05-03-2024 (Terça-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Presencial
2 07-03-2024 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Presencial

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263

Avaliação Pedagógica
Reservada a docentes do 1º ciclo do EB do AE Dra. Laura Ayres para atualização do Referencial de Avaliação deste AE

ACD

 

3.0 horas

 

Presencial

 

Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;

Escola Secundária Dra. Laura Ayres

O AESLA encontra-se neste momento a atualizar o seu referencial de avaliação, como tal, torna-se importante a clarificação de alguns conceitos e o desmontar de ideias menos consistentes. Pretende-se que após a ACD os docentes possam sentir-se mais capacitados para se envolverem numa construção conjunta e ...
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Ref. 2062024-ACD-2D Inscrições abertas até 01-03-2024 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: 2024-ACD-2

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 3.0 horas

Início: 05-03-2024

Fim: 12-03-2024

Regime: Presencial

Local: Escola Secundária Dra. Laura Ayres

Formador

Lucia Maria Jacinto Dias

Destinatários

Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Associação de Escolas do Litoral à Serra e Agrupamento de Escolas Dra. Laura Ayres

Enquadramento

O AESLA encontra-se neste momento a atualizar o seu referencial de avaliação, como tal, torna-se importante a clarificação de alguns conceitos e o desmontar de ideias menos consistentes. Pretende-se que após a ACD os docentes possam sentir-se mais capacitados para se envolverem numa construção conjunta e participada dos documentos estruturantes.

Objetivos

- Clarificar conceitos estruturantes da avaliação pedagógica tais como avaliação formativa, avaliação sumativa, feedback, critério, indicador ou descritor. - Promover o debate para o esclarecimento de dúvidas sobre conteúdos e procedimentos relativos à avaliação pedagógica.

Conteúdos

Avaliação sumativa e formativa. Feedback. Definição de critérios. Debate aberto ao esclarecimento das dúvidas dos participantes.


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 05-03-2024 (Terça-feira) 16:00 - 17:30 1:30 Presencial
2 12-03-2024 (Terça-feira) 16:00 - 17:30 1:30 Presencial

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253

Brincar à Educação Física

Oficina

 

50.0 horas

 

Presencial

 

Professores do grupo 110

Escola EB1 Nº1, S. Brás de Alportel

Sendo a Educação Física, reconhecidamente, devido às suas características formativas únicas, uma disciplina fundamental para o desenvolvimento das capacidades psicomotoras fundamentais, exigidas pelos diferentes estádios de desenvolvimento motor, cognitivo, social e afetivo que caracterizam este nível ...
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Ref. 190LS-O4B/23 Inscrições abertas até 06-03-2024 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-121321/23

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 50.0 horas (25.0 horas presenciais + 25.0 horas de trabalho autónomo)

Início: 08-03-2024

Fim: 27-04-2024

Regime: Presencial

Local: Escola EB1 Nº1, S. Brás de Alportel

Formador

Jorge Manuel Fernandes da Costa

Destinatários

Professores do grupo 110

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do grupo 110. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do grupo 110.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Associação de Escolas do Litoral à Serra

Enquadramento

Sendo a Educação Física, reconhecidamente, devido às suas características formativas únicas, uma disciplina fundamental para o desenvolvimento das capacidades psicomotoras fundamentais, exigidas pelos diferentes estádios de desenvolvimento motor, cognitivo, social e afetivo que caracterizam este nível etário. Tem vindo nos últimos anos a ter um papel de relevo e de extrema importância nas escolas primárias. Se por lado se nota um entusiasmo crescente no que respeita a esta área, por outro é igualmente percetível alguma timidez em alguns professores na execução de conteúdos/atividades relativamente ao programa. Esta timidez poderá estar relacionada com falta de formação no seu percurso generalista o que poderá impedir a sua autonomia e confiança na preparação e execução das tarefas. É uma grande lacuna no 1º ciclo a grande maioria dos professores deste grupo não terem bases do ensino e sobretudo os cuidados a terem na segurança dos alunos durante as aulas e no improviso de aulas onde há falta de material. Em muitos casos e em muitas escolas nem sequer são realizadas aulas devido à falta de Formação na área.

Objetivos

Reconhecer a importância da Educação Física para o desenvolvimento do aluno. Conhecimento do programa; Identificar conceitos básicos do Programa da Educação Física. Inteirar-se/distinguir/Identificar e experimentar algumas estratégias de aula. Conhecimento de “ajudas” nas aulas de ginástica. Colaborar na organização de atividades de Educação Física na preparação das aulas. Elaboração de planificações, anual, mensal semanal e diário; Improvisação.

Conteúdos

Importância da Educação Física para o desenvolvimento global dos indivíduos Programa da Educação Física Conteúdos programáticos Atividades - Organização e planeamento - Atividades - Técnicas de estratégias de apoio e ajuda - Trabalho individual e em grupo - Atividades de improvisação - Registos Análise crítica do trabalho produzido Reflexão

Avaliação

Para além do cumprimento das determinações legais, a avaliação dos formandos será formalizada numa escala de 1 a 10 valores de acordo com as cartas circulares 3/2007 e 1/2008 do CCPFC. A avaliação dos formandos centra-se sob o princípio da avaliação contínua, tendo em conta os seguintes parâmetros e ponderações: - Participação; - Realização das Tarefas nas Sessões (40%); - Trabalho/Projeto Final; - Reflexão Crítica/Relatório Individual (60%). - Regime de Faltas / Presenças - Assistência a, no mínimo, 2/3 do total das horas de formação. A aprovação no curso dependerá da obtenção de classificação igual ou superior a 5 valores e da frequência mínima de 2/3 do total de horas conjuntas da ação.

Bibliografia

DEB. (2004). Organização Curricular e Programas Ensino Básico – 1º Ciclo. Lisboa, Portugal: Ministério da Educação, Departamento da Educação Básica;Cunha, A. C. (2010). Representação do “bom” professor: o “bom” professor em geral e o “bom” professor de educação física em particular. Educação Em Revista, 11(2);Pereira, F., Carolino, A. M., & Lopes, A. (2007). A formação inicial de professores do 1o CEB nas últimas três décadas do séc. XX: transformações curriculares, conceptualização educativa e profissionalização docente;Organização curricular e programas; 4ª Edição 1º Ciclo Ensino Básico.


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 08-03-2024 (Sexta-feira) 18:30 - 20:30 2:00 Presencial
2 09-03-2024 (Sábado) 09:00 - 13:00 4:00 Presencial
3 16-03-2024 (Sábado) 09:00 - 12:00 3:00 Presencial
4 16-03-2024 (Sábado) 13:00 - 16:00 3:00 Presencial
5 13-04-2024 (Sábado) 09:00 - 12:00 3:00 Presencial
6 13-04-2024 (Sábado) 13:00 - 16:00 3:00 Presencial
7 19-04-2024 (Sexta-feira) 18:30 - 20:30 2:00 Presencial
8 27-04-2024 (Sábado) 09:00 - 14:00 5:00 Presencial

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259

Avaliação Pedagógica
Reservada a docentes dos Departamentos de Português e de Línguas Estrangeiras do AE Dra. Laura Ayres para atualização do Referencial de Avaliação deste AE

ACD

 

3.0 horas

 

Presencial

 

Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;

Escola Secundária Dra. Laura Ayres

O AESLA encontra-se neste momento a atualizar o seu referencial de avaliação, como tal, torna-se importante a clarificação de alguns conceitos e o desmontar de ideias menos consistentes. Pretende-se que após a ACD os docentes possam sentir-se mais capacitados para se envolverem numa construção conjunta e ...
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Ref. 2062024-ACD-2C Inscrições abertas até 11-03-2024 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: 2024-ACD-2

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 3.0 horas

Início: 13-03-2024

Fim: 20-03-2024

Regime: Presencial

Local: Escola Secundária Dra. Laura Ayres

Formador

Lucia Maria Jacinto Dias

Destinatários

Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Associação de Escolas do Litoral à Serra e Agrupamento de Escolas Dra. Laura Ayres

Enquadramento

O AESLA encontra-se neste momento a atualizar o seu referencial de avaliação, como tal, torna-se importante a clarificação de alguns conceitos e o desmontar de ideias menos consistentes. Pretende-se que após a ACD os docentes possam sentir-se mais capacitados para se envolverem numa construção conjunta e participada dos documentos estruturantes.

Objetivos

- Clarificar conceitos estruturantes da avaliação pedagógica tais como avaliação formativa, avaliação sumativa, feedback, critério, indicador ou descritor. - Promover o debate para o esclarecimento de dúvidas sobre conteúdos e procedimentos relativos à avaliação pedagógica.

Conteúdos

Avaliação sumativa e formativa. Feedback. Definição de critérios. Debate aberto ao esclarecimento das dúvidas dos participantes.


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 13-03-2024 (Quarta-feira) 14:30 - 16:00 1:30 Presencial
2 20-03-2024 (Quarta-feira) 14:30 - 16:00 1:30 Presencial

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257

Aliança pela Água

ACD

 

3.0 horas

 

Presencial

 

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário

Cineteatro Louletano

No âmbito do Plano Regional de Eficiência Hídrica do Algarve e do Projeto “Eficiência Hídrica na Escola” a Agência Portuguesa do Ambiente, através da ARH Algarve, tem o prazer de anunciar o Ciclo de Ações de Curta Duração (AcD) “ALIANÇA PELA ÁGUA – COOPERAÇÃO E CONECTIVIDADE”, que decorrerá num formato ...
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Ref. 2112023-ACD-3 Inscrições abertas até 20-03-2024 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: 2024-ACD-7

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 3.0 horas

Início: 22-03-2024

Fim: 22-03-2024

Regime: Presencial

Local: Cineteatro Louletano

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Associação de Escolas do Litoral à Serra e Agência Portuguesa do Ambiente / ARH

Enquadramento

No âmbito do Plano Regional de Eficiência Hídrica do Algarve e do Projeto “Eficiência Hídrica na Escola” a Agência Portuguesa do Ambiente, através da ARH Algarve, tem o prazer de anunciar o Ciclo de Ações de Curta Duração (AcD) “ALIANÇA PELA ÁGUA – COOPERAÇÃO E CONECTIVIDADE”, que decorrerá num formato misto (presencial + online) aberto a toda a comunidade. Serão promovidas oito sessões: 6 presenciais, cada uma delas associada a um dos 6 Centros de Formação de Associações de Escolas do Algarve, em Lagos, Portimão, Albufeira, Loulé, Faro e Tavira; e 2 online, dedicadas à vertente artística e ao uso eficiente da água. De referir que apesar dos workshops se realizarem apenas em 6 concelhos, pretende-se divulgar na região as Boas Práticas de todos os municípios do Algarve, de modo a envolver, na medida do possível, a população local. Estes eventos terão sempre uma componente de informação sobre o Recursos Hídricos e as Boas práticas de Eficiência, discriminada ao nível da sub-bacias hidrográficas e aquíferos locais, complementada com diferentes oradores convidados consoante a temática que se pretende destacar. Os três primeiros Workshops presenciais foram promovidos em Faro (18 out), Albufeira (22 nov) e Lagos (17 jan) sendo os próximos realizados em Tavira (24 jan) e em Portimão (28 fev). O último Workshop presencial deste Ciclo AcD realiza-se em Loulé, no dia 22 de março, Dia Mundial da Água, durante o período da tarde, conforme o Programa anexo. Esta sessão será acreditada para todos os educadores e professores, pretendendo-se envolver, de um modo particular, os professores de Loulé e São Brás de Alportel, abrangidos pelo Centro de Formação de Associação de Escolas do Litoral à Serra, bem como técnicos dos respetivos municípios/entidades gestoras de serviços de água e outros interessados, salientando-se a necessidade de todos colaborarem ativamente e contribuírem para o uso eficiente da água no seu território.

Objetivos

- A Água no aspirante Geoparque Algarvensis - AQUA+ Hotéis – Caso de estudo no Algarve - A água que temos! PREH Algarve e PGRH Algarve - Boas Práticas de Eficiência Hídrica no Município de Albufeira - Boas Práticas de Eficiência Hídrica no Município de Lagoa - Boas Práticas de Eficiência Hídrica no Município de Silves - Debate “Aliança pela Água – Cooperação e conectividade”

Conteúdos

14h15 Receção dos participantes 14h30 Sessão de Abertura Vítor Aleixo – CM Loulé | Vítor Guerreiro – CM SB Alportel |Alexandre Lima - DGEstE Pedro Coelho – APA/ARH Algarve 15h00 Cerimónia de Entrega de Certificados de Mérito Voluntariado Ambiental para a Água 2023 15h15 Experiência e inovação na gestão da água | Representante Infraquinta 15h30 Agricultura e floresta regenerativa no combate à seca |Hugo Pinto - Cumeadas 15h45 A água que temos! PREH Algarve e PGRH Algarve | Pedro Coelho – APA/ARH Algarve 16h00 Pausa para Café | Votação das Medidas PREH Algarve 16h30 Boas Práticas de Eficiência Hídrica no Município de Loulé | Representante CM Loulé 16h45 Boas Práticas de Eficiência Hídrica no Município de SB Alportel | Representante CM SBAlportel 17h00 Debate “Aliança pela Água – Cooperação e conectividade” | Paula Vaz – APA/ARH Algarve 17h30 Sessão de Encerramento Pedro Coelho – APA/ARH Algarve |Duarte Duarte – CFAE do Litoral à Serra



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251

OJ.COM, práticas e didáticas

Curso

 

25.0 horas

 

Presencial

 

Professores dos grupos M1 a M32

Conservatório de Loulé - Francisco Rosado

No presente ano letivo, o Conservatório de Música de Loulé - Francisco Rosado recebe a orquestra OJ.COM 2024. Esta orquestra é constituída por alunos dos conservatórios de música da rede pública e fazem parte desta, alunos de norte a sul do território continental, assim como da região autónoma dos Açores e ...
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Ref. 199LS-O1/24 Inscrições abertas até 29-03-2024 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-122244/23

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 02-04-2024

Fim: 06-04-2024

Regime: Presencial

Local: Conservatório de Loulé - Francisco Rosado

Formador

Emanuel Fernando Sousa e Silva

Destinatários

Professores dos grupos M1 a M32

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos M1 a M32. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos M1 a M32.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Associação de Escolas do Litoral à Serra e Conservatório de Loulé - Francisco Rosado

Enquadramento

No presente ano letivo, o Conservatório de Música de Loulé - Francisco Rosado recebe a orquestra OJ.COM 2024. Esta orquestra é constituída por alunos dos conservatórios de música da rede pública e fazem parte desta, alunos de norte a sul do território continental, assim como da região autónoma dos Açores e da Madeira. Este evento ocorre, por norma, na paragem letiva da páscoa, e consiste numa semana intensa de aulas onde os alunos, juntamente com um maestro reconhecido a nível nacional/internacional, aprendem um programa musical, desenvolvem competências no trabalho em orquestra, culminando com a apresentação de um concerto à comunidade. Assim, nasce a oportunidade de ser, também, um espaço de formação para os professores do ensino especializado de música onde acompanham todo o processo de trabalho, atualizando, partilhando, propondo e refletindo sobre as práticas e didáticas a aplicar, para que o trabalho seja desenvolvido da melhor forma, quer ao nível artístico, quer ao nível pedagógico, sem esquecer a dimensão humana, tão importante nestes projetos, na formação holística dos alunos.

Objetivos

Aquisição de competências básicas de técnica de direção de grupos instrumentais presentes nas escolas artísticas. Compreender e refletir sobre a importância do repertório na planificação/programação das aulas, ao nível trimestral, anual e plurianual ou na forma de projeto. Reconhecer a importância do conhecimento profundo do repertório para o sucesso da planificação do programa. Identificar, expor e refletir sobre as diferentes formas de ensaio e planeamento das aulas da semana do projeto, e a sua correlação com as orquestrais existentes nas escolas artísticas. Aquisição de conceitos formais e históricos acerca do repertório e o desenvolvimento das competências analíticas musicais.

Conteúdos

Técnica de direção: exercícios de relaxamento; posição/ponto de partida; anacrusa direta e indireta; ressaltos e círculos; padrões básicos de compassos; exercícios quironómicos; atividade/passividade do gesto; dinâmica; articulação; mudanças de andamento/agógica (rallentando, accelerando, ritardando); cortes das suspensões; compassos compostos; independência das mãos e, o uso da batuta. Estudo de partituras: análise (formal, estrutural e harmónica) e sinalização da partitura. Gestão de ensaio/ aula: planificação de ensaios e técnicas de ensaio. Constituição das orquestras: tipologia, nível e equilíbrio instrumental. Gestão de horários/alunos: concretização de horários e distribuição da carga horária (aula tutti e aula de naipe). Gestão artística/pedagógica de programas das orquestras escolares: planificação a curto, médio e longo prazo; escolha e adequação dos programas.

Metodologias

O Curso de Formação realizar-se-á de forma presencial nas instalações do Conservatório de Música de Loulé - Francisco Rosado. Os formandos deverão participar nas sessões de trabalho que consistem na observação direta do trabalho desenvolvido pelo maestro convidado, onde poderão constatar e apreciar as estratégias didáticas discutidas e definidas nos momentos iniciais ou finais de cada sessão. Cada sessão terá a seguinte operacionalização: observação direta do trabalho do maestro (reconhecimento/registo do desenvolvimento do plano de aula); momento de reflexão com o maestro (partilha das apreciações, sugestões de resolução de problemas, definição do próximo plano de aula). Existirá ainda um momento de preparação autónoma para assimilação do programa de concerto.

Avaliação

Participação dos momentos de reflexão com o maestro convidado (40%). Reflexão crítica individual (60%). Critérios de avaliação: - Abordagem reflexiva de conteúdos e conceitos que tenham suscitado especial interesse e que, de alguma forma, ajudem a questionar e contextualizar as práticas dos formandos enquanto profissionais da educação (50%). - Capacidade de problematização dos temas abordados em articulação com a experiência profissional dos formandos (50%).

Bibliografia

Adler, S. (2005). The Study of Orchestration. Barcelona: Idea Books.Daniels, D. (2022). Daniels' Orchestral Music. Londres: Rowman & Littlefield.Farberman, H. (1997). The Art of Conducting Technique. Miami: Alfred Music.Labuta, J. (1995). Basic Conducting Techniques. New Jersey: Prentice Hall.Schoenberg, A. (1990). Tratado de Harmonia. Madrid: Real Musical.


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 02-04-2024 (Terça-feira) 14:15 - 18:15 4:00 Presencial
2 03-04-2024 (Quarta-feira) 14:15 - 18:15 4:00 Presencial
3 04-04-2024 (Quinta-feira) 09:15 - 13:15 4:00 Presencial
4 04-04-2024 (Quinta-feira) 14:15 - 18:15 4:00 Presencial
5 05-04-2024 (Sexta-feira) 09:15 - 13:15 4:00 Presencial
6 05-04-2024 (Sexta-feira) 14:15 - 18:15 4:00 Presencial
7 06-04-2024 (Sábado) 10:15 - 11:15 1:00 Presencial

INSCREVER-ME

Projeto Educativo e documentos estruturantes: desenvolvimento, revisão e monitorização
Esta ação destina-se exclusivamente aos docentes do AE Dra. Laura Ayres

Curso

 

25.0 horas

 

Presencial

 

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Online

A melhoria contínua e a mudança são cada vez mais vitais para a qualidade das organizações escolares. Hoje, as escolas enfrentam desafios sem precedentes que realçam a necessidade de documentos estratégicos bem estruturados e interligados, como o Projeto Educativo, o Plano Anual de Atividades e os seus ...
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Ref. 215LS-O3/24 Inscrições abertas até 15-03-2024 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: A aguardar acreditação

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 09-04-2024

Fim: 18-06-2024

Regime: Presencial

Local: Online

Formador

Hugo Renato Peres Caldeira

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

AE Dra. Laura Ayres, Another Step, Lda. e Centro de Formação de Associação de Escolas do Litoral à Serra

Enquadramento

A melhoria contínua e a mudança são cada vez mais vitais para a qualidade das organizações escolares. Hoje, as escolas enfrentam desafios sem precedentes que realçam a necessidade de documentos estratégicos bem estruturados e interligados, como o Projeto Educativo, o Plano Anual de Atividades e os seus Regulamentos. Estes documentos são essenciais para divulgar o propósito da escola, a missão e a visão dos que nela trabalham e aprendem, orientando também a ação e a prática dos docentes. Num mundo em constante evolução, é crucial que estes documentos estratégicos sejam revistos e atualizados para garantir a sua eficácia e eficiência. A análise diagnóstica, estratégica, cíclica e contínua é a base deste processo, proporcionando um espaço para reflexão, reestruturação de estratégias e definição de estratégias para a sua monitorização contínua. Pretendemos, com esta oficina, (co)construir e/ou rever os documentos de planeamento estratégico da escola/agrupamento, estruturando propostas que respondam aos desafios educativos, sociais, pedagógicos, tecnológicos e organizacionais, de uma escola que se pretende moderna e proativa. O objetivo é plasmar nos documentos da escola a realidade de uma escola que está à altura dos desafios atuais, e que prepara os seus alunos para os desafios futuros, incorporando as preocupações e sugestões da comunidade em que se insere. O Projeto Educativo é um documento fundamental nesse caminho.

Objetivos

- Refletir sobre os principais documentos de orientação estratégica (DOE) da escola; - Desenvolver estratégias de monitorização e acompanhamento da execução dos DOE; - Analisar os documentos existentes e reconhecer debilidades e potencialidades dos mesmos; - Perspetivar a inclusão da comunidade na construção e reflexão sobre os DOE; - Refletir (e reforçar os conceitos) sobre gestão da mudança; - Criar e utilizar ferramentas de diagnóstico (SWOT); - Clarificação de objetivos e metas; - Política de comunicação dos documentos estratégicos; - Partilha de responsabilidades para execução, monitorização e acompanhamento dos DOE; - Revisão e (co)construção dos DOE.

Conteúdos

A ação será desenvolvida em torno dos seguintes temas: 1. Apresentação do(s) formador(es), dos formandos e suas expectativas e plano de desenvolvimentoda ação (2h) 2. Tipologias e conceitos fundamentais de Documentos de Orientação Estratégica (5h) 3. O objetivo do Projeto Educativo (5h) a. Estratégia de construção do documento através da criação de: b. Criação do modelo de documento c. Preparação da monitorização do documento e da articulação com os documentos de comunicaçãosupervenientes ao mesmo nas diversas estruturas da organização escolar (entenda-se Conselho Geral,Conselho Pedagógico, ...) 4. A diagnose como ponto de partida para identificar aspetos relevantes no seio da organização (5h) a. Metodologias de diagnose b. Tipos de diagnose e finalidades das mesmas c. Utilização da diagnose como ponto de partida para a construção de mecanismos de orientaçãoestratégica 5. O compromisso e a comunhão interna com o documento produzido – estratégias e calendarização(5h) a. A criação de momentos de reflexão interna alargada sobre o documento b. O compromisso das estruturas e da comunidade com o documento c. A criação de consensos alargados sobre o documento produzido d. A criação de uma calendarização de discussão e aprovação interna do documento produzido e. Elementos diferenciadores e culturais internos sobre o Projeto Educativo (o que são e como osinserir na produção do documento) 6. Partilha e revisão final do trabalho executado na formação, avaliação e encerramento da ação. (3h)

Metodologias

A formação, a decorrer em sessões de índole teórico/prática, será desenvolvida tendo por base umametodologia de inspiração construtivista, na medida em que os formandos irão desenvolver as suaspesquisas de forma autónoma, embora partindo das reflexões feitas nas sessões (em grupo eindividualmente), suscitadas pelos materiais e atividades propostas pelo formador. Assim, nestassessões serão apresentados os conceitos e princípios fundamentais sobre cada conteúdo e os gruposde trabalho refletem sobre os problemas da organização escolar a que pertencem, apresentandosoluções através de trabalhos de grupo. A análise de exemplos (e a planificação das atividades adesenvolver na escola) será suportada por um ambiente colaborativo de reflexão em grande e pequenogrupo. As atividades e debate à volta do propósito e conteúdos dos documentos partilhados, serãopromotoras da colaboração e reflexão entre os diversos formandos, conducentes à construção e/ourevisão dos documentos estratégicos.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o“Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cadaformando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 demaio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base aparticipação/contributos, uma reflexão individual e o trabalho final (de grupo) elaborado e apresentadopelos formandos.

Bibliografia

Azevedo, R., Fernandes, E., Lourenço, H., Barbosa, J., Silva, J., Costa, L., & Nunes, P. (2011). Projetoseducativos: elaboração, monitorização e avaliação (1st ed.). Lisboa: Agência Nacional para aQualificação, I.P. Bernardes, C., & Miranda, F. (2004). Portefólio: uma escola de competências (1st ed.). Porto: PortoEditora, Lda. Morgado, J. C., & Pacheco, J. (2002). Construção e avaliação do projecto curricular de escola (1st ed.).Porto: Porto Editora. Santos, Á. A., Bessa, A. R., Pereira, D. S., Mineiro, J. P., Dinis, L. L., & Silveira, T. (2009). Escolas dofuturo: 130 boas práticas de escolas portuguesas (1st ed.). Porto: Porto Editora, LDA. Batista, S., Gonçalves, E., Rosa, R., & Trigo, M. (2012). Projetos Educativos: para um modelo da suaelaboração. Lisboa: Projecto ESCXEL – Rede de Escolas de Excelência.https://www.escxel.com/uploads/1673441819_ESCXEL2012ModeloProjetosEducativos.pdf


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 09-04-2024 (Terça-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online síncrona
2 16-04-2024 (Terça-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online síncrona
3 14-05-2024 (Terça-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online síncrona
4 21-05-2024 (Terça-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online síncrona
5 23-05-2024 (Quinta-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online síncrona
6 04-06-2024 (Terça-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online síncrona
7 11-06-2024 (Terça-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online síncrona
8 18-06-2024 (Terça-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online síncrona

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265

Desenvolvimento de comunicação, linguagem e fala dos 3 aos 6 anos de idade

ACD

 

3.0 horas

 

e-learning

 

Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores da Educação Especial.

Online

- Características de comunicação, linguagem e fala em cada faixa etária dos 0 aos 3 anos - Estratégias para estimulação - Sinais de alerta - Encaminhamento
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Ref. 2072024-ACD-3 Inscrições abertas até 24-04-2024 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: 2024-ACD-03

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 3.0 horas

Início: 29-04-2024

Fim: 29-04-2024

Regime: e-learning

Local: Online

Destinatários

Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores da Educação Especial.

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores da Educação Especial.. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores da Educação Especial.. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores da Educação Especial..

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Associação de Escolas do Litoral à Serra

Enquadramento

- Características de comunicação, linguagem e fala em cada faixa etária dos 0 aos 3 anos - Estratégias para estimulação - Sinais de alerta - Encaminhamento

Objetivos

Capacitar os educadores para estimularem de forma adequada o desenvolvimento de comunicação, linguagem e fala e saberem identificar sinais de alerta para encaminhamento e intervenção precoce.

Conteúdos

1. Distinção entre Comunicação, Linguagem e Fala 2. Características desenvolvimentais [3-6 Anos] a) Comportamento e Autonomia b) Emoção e Socialização c) Comunicação e Linguagem d) Sinais de alerta 3. Fala 4. Intervenção Precoce 5. Aconselhamento e Atividades [3-6 Anos]


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 29-04-2024 (Segunda-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Presencial

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