Apresentação

Em função do plano de atividades: A intervenção preventiva em meio escolar deve focar-se numa abordagem global, através do envolvimento dos vários atores da comunidade educativa e comunidade envolvente. A intervenção devera atuar nos diferentes aspetos da dinâmica escolar, sendo as dimensões-chave na abordagem preventiva em contexto escolar as seguintes: - clima escolar e relações positivas, - vinculação e sucesso escolar dos alunos, enfoque nas necessidades e nas especificidades de cada contexto escolar em função de variáveis sociodemográficas e do nível de ensino, - pedagogia efetiva e medidas reguladoras (normativas no que se refere aos comportamentos aditivos e dependências com SPA) (SICAD, 2013). Em função dos destinatários: A intervenção preventiva em meio escolar deve focar-se numa abordagem global, através do envolvimento dos vários atores da comunidade educativa e comunidade envolvente. A intervenção devera atuar nos diferentes aspetos da dinâmica escolar, sendo as dimensões-chave na abordagem preventiva em contexto escolar as seguintes: - clima escolar e relações positivas, - vinculação e sucesso escolar dos alunos, enfoque nas necessidades e nas especificidades de cada contexto escolar em função de variáveis sociodemográficas e do nível de ensino, - pedagogia efetiva e medidas reguladoras (normativas no que se refere aos comportamentos aditivos e dependências com SPA) (SICAD, 2013).

Destinatários

Pessoal não docente;

Objetivos

Abordar a temática das substâncias psicoativas e outros comportamentos aditivos na área da intervenção preventiva dos CAD, ao nível da prevenção; Assumir um papel de referência/orientação de jovens nas situações relacionadas com o uso de substâncias psicoativas e outros Comportamentos aditivos; Desenvolver e implementar estratégias de intervenção preventiva, em parceria com a área de intervenção preventiva e na sinalização/encaminhamento para a consulta de adolescentes/jovens. Elaboração e adaptação do guião de procedimentos para lidar com os CAD ao agrupamento de escola a partir do guião-base; Divulgar junto dos agentes educativos do Guião de Procedimentos adaptado pela escola para Lidar com Situações com SPA ou outros CAD em Contexto escolar.

Conteúdos

Módulo I - SUBSTÂNCIAS PSICOATIVAS (SPA) E/ OU COMPORTAMENTOS ADITIVOS SEM SPA - 4 horas - Prevalências dos CAD em meio escolar- Caracterização e formas de consumo de SPA e outros CAD - Conceitos associados às dependências- Consequências, mitos e crenças- Legislação em CAD - Lei da Descriminalização das Drogas em Portugal, Papel das CDT Módulo II PREVENÇÃO E ESTRATÉGIAS PREVENTIVAS - 1,5 h - Níveis de Intervenção Preventiva - Estratégias de intervenção, baseadas na evidência científica Módulo III LINHAS ORIENTADORAS PARA LIDAR COM O CONSUMO DE SPA E OUTROS COMPORTAMENTOS ADITIVOS EM MEIO ESCOLAR - 4,5 h - Nível ambiental Componente reguladora/técnico normativa enquadramento teórico da importância das Linhas Orientadoras em CAD no meio escolar; - Linhas de Reflexão face a procedimentos a ter junto de toda a comunidade educativa (agentes socioeducativos, alunos e famílias) face a situações de suspeita, consumo, posse e/ou tráfico de substâncias psicoativas e /ou de outros comportamentos aditivos; - Abordagem baseada na Entrevista motivacional- conceitos gerais e estratégias de abordagem junto das situações de suspeita, consumo, posse e/ou tráfico de substâncias psicoativas e /ou de outros comportamentos aditivos. Módulo IV - RESPOSTAS INSTITUCIONAIS NA ÁREA DE ATENDIMENTO A ADOLESCENTES, BEM COMO NA ÁREA DO TRATAMENTO/REINSERÇÃO NA ZONA DO AGRUPAMENTO DE ESCOLA - 1,5 h - Caracterização da equipa- Serviços prestados - Estratégias de encaminhamento AVALIAÇÃO - 0,5 h

Avaliação

Avaliação Quantitativa

Modelo

Questionário a preencher pelos formandos para avaliar a ação: Questionário a preencher pelos formadores para avaliar a ação: Relatório final do formador.

Bibliografia

Bibliografia fundamental: Carvalho, Joana e Frango, Paula (IDT) (2011). Linhas de Orientação para o Desenho da IntervençãoPreventiva no Consumo de Substâncias Psicoativas Lícitas e Ilícitas.MCDDA (2011). European Drug Prevention Quality Standards. A Manual for Prevention Professionals.SICAD (2013). Linhas Gerais de Orientação à Intervenção Preventiva nos Comportamentos Aditivos e nas Dependências.UNODC (United Nations Office on Drugs and Crime) (2013 e 2018) International Standards on Drug Use Prevention.NODC (United Nations Office on Drugs and Crime) (2004). School based education for drug abuse prevention.

Formador

Susana Pinto

Cronograma